1 de 1 copias disponibles
A primeira globalización, a segunda industrialización e a gran diverxencia (1870-1914)
A unidade didáctica «A primeira globalización, a segunda industrialización e a gran diverxencia (1870-1914)» pertence á materia Historia Económica Mundial, correspondente ao primeiro curso do Grao en Economía. Aquí preséntase a terceira unidade didáctica, na que se estuda a Segunda Revolución Industrial, as causas da primeira globalización e o seu impacto nas diferentes economías. Abórdase, así mesmo, a influencia do imperialismo na especialización produtiva e na gran diverxencia. Finalmente, examínanse as causas da crecente diverxencia entre as economías desenvolvidas e os países pobres. Esta unidade diríxese ao alumnado de primeiro curso de Grao en Economía matriculado na materia. Asemade, pode resultar de utilidade para o profesorado que imparte docencia tanto neste curso como en cursos posteriores, xa que aporta información precisa dos contidos abordados nesta materia e das actividades realizadas. Así, pode servir como instrumento para a coordinación de materias, buscando sinerxías que resulten nunha formación máis integral e que eviten o solapamento de contidos que non supoñan un reforzo da formación.
- Formato: PDF
A unidade didáctica «A primeira globalización, a segunda industrialización e a gran diverxencia (1870-1914)» pertence á materia Historia Económica Mundial, correspondente ao primeiro curso do Grao en Economía. Aquí preséntase a terceira unidade didáctica, na que se estuda a Segunda Revolución Industrial, as causas da primeira globalización e o seu impacto nas diferentes economías. Abórdase, así mesmo, a influencia do imperialismo na especialización produtiva e na gran diverxencia. Finalmente, examínanse as causas da crecente diverxencia entre as economías desenvolvidas e os países pobres. Esta unidade diríxese ao alumnado de primeiro curso de Grao en Economía matriculado na materia. Asemade, pode resultar de utilidade para o profesorado que imparte docencia tanto neste curso como en cursos posteriores, xa que aporta información precisa dos contidos abordados nesta materia e das actividades realizadas. Así, pode servir como instrumento para a coordinación de materias, buscando sinerxías que resulten nunha formación máis integral e que eviten o solapamento de contidos que non supoñan un reforzo da formación.
